3.3. Descripción de ejemplos de ayudas y aplicaciones tecnólogicas para la educación de alumnos con el tipo de discapacidad elegida por el alumno.

3.3 Descripción de ejemplos de ayudas y aplicaciones tecnológicas para la educación de alumnos con el tipo de discapacidad elegida por el alumno.

Las ayudas técnicas se definen como utensilios, dispositivos, aparatos o adaptaciones que sirven para suplir o complementar las limitaciones funcionales de las personas con discapacidad.

Las ayudas técnicas sólo resuelven el aspecto más formal o instrumental de la comunicación.

- facilitando la función de contacto entre el emisor y el receptor.

- Posibilitando al sujeto con deficiencia motora el producir la información que mentalmente haya elaborado.

     

3.3.1 Tipos de ayudas técnicas:

AYUDAS TECNICAS PARA LOS PREREQUISITOS DE LA COMUNICACIÓN: Los juguetes deber ser las primeras ayudas que se utilicen en el desarrollo de la comunicación del niño. Adáptandolos a sus posibilidades motrices, le permitiremos explorar el mundo de las cosas, como participar de juegos con otros niños.

SOPORTES PARA LA DISPOSICION DE SÍMBOLOS:

1. Tableros de comunicación: consiste en una base de forma de matriz rectangular, que sirve de soporte de los símbolos que el alumno va adquiriendo.

2. Los libros: compuesto por diversos tableros unidos entre si como si fuera un libro.

3. Las tarjetas: aqui los diversos tableros no están unidos entre sí. Esto facilita la selección directa.

4. Bandejas adaptables a sillas: estas bandejas se incorporan a las sillas de ruedas y sobre ellas se pueden colocar los tableros de comunicación.

5. Rollos giratorios: dispositivo que permite tener al alcance diversos tableros, asi como un uso muy sencillo que exige un mínimo de capacidad en el uso de las manos

DISPOSITIVOS DE SEÑALIZACIÓN Y SELECCIÓN DE SIMBOLOS.

 

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Algunas ayudas para conseguir la señalización y selección de símbolos son:

·Cabezal: dispositivo que aprovecha la capacidad del sujeto para controlar los movimientos de la cabeza. Consta de una especie de gorro ajustado a la cabeza del alumno.

·Licornio:es un cabezal del cual por su parte frontal sale un varilla.

·Lámpara señaladora: se trata de una lámpara adosada a un cabezal bien por su parte frontal y/o lateral.

·Varillas bucales: en aquellos casos en que el sujeto domine suficientemente los movimientos de la boca y para las ocasiones en lo que lo señalado este cercano.

·Etrán: Se trata de una plantilla transparente, en su perímetro se hallan escritas ciertas claves o símbolos, el sujeto las señalas mirándolas, mientras el receptor, al otro lado de la plantilla o pantalla, lo identifica observando la dirección de los ojos.

·Señalador del reloj electrónico: consta de un tablero en que se disponen en circunferencia, los símbolos o códigos y una aguja, que girando los va señalando.

·Comunicador electrónico: consta de un tablero con una o más posibles pantallas, en la cual los símbolos se van iluminando sucesivamente

EL ORDENADOR.

El ordenador puede ofrecer muchas posibilidades para los sujetos que presentan dificultades motóricas, como facilitador de los procesos de aprendizaje, como herramienta para la comunicación:

Algunas ventajas del ordenador son:

- facilita el acceso al currículo, reforzando habilidades básicas.

- Permite adaptarse a las necesidades concretas de cada niño.

- facilita la globalización

- centra la atención del alumno.


Webgrafía utilizada:  www.ardilladigital.com . Universidad de Valencia. Autores: Antonio Mª Ferrer Manchón y Francisco Alcantud Marín.